La evaluación de los aprendizajes es un proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso.
La importancia de la retroalimentación recibida de la evaluación queda evidenciada si con los resultados de la evaluación descubrimos que los objetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, e inmediatamente hacemos una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud nosostros los docentes, de la actitud de los alumnos y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo esto ha de traer resultado un reajuste, una readecuación para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; es así como la evaluación desempeña su función retroalimentadora.
El proceso enseñanza-aprendizaje sin evaluación, sería como salir a un camino deseando llegar a determinado lugar, pero sin preocuparnos en ningún momento por analizar las señales que nos indican si vamos por el camino correcto; correríamos el riesgo de descubrir tardíamente que no hemos llegado a donde deseábamos, o mas bien que llegamos, pero habiendo utilizado el camino más complicado porque no nos detuvimos a observar que existía otro más adecuado.
Desde mi punto de vista evaluar, es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. La evaluación es un proceso que implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno, la interpretación de dichas descripciones y la formulación de juicios de valor.
Dos aspectos relevantes a tener en cuenta sobre la evaluación son: primero: La evaluación debe ser para el aprendizaje no del aprendizaje, segundo: el estudiante aprende dependiendo de la forma en como se evalúe; en este último aspecto es de suma relevacia que los docentes consideremos que nuestra evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje debe responder al modelo pedagógico que mejor aplique a la conscecución de los objetivos, pues tal y como pudimos constatar durante esta primera sesiónde clases al evaluar distintos aspectos del proceso de evaluación que actualmente implentamos esta pue estar caracterizada por un modelo pedagógico distinto del que se presente desarrollar para el logro de los objetivos y esto distorciona la objetividad y el exito del proceso de enseñanza-aprendizaje ejecutado.
Ana Barranco
En esta reflexion constato que has destacado la funcion retroalimentadora de la evaluacion y destacas aspectos que estan relacionados con la continuidad y sistematizidad de la evaluacion. Asimismo, destacas la importancia de la reflexion para una toma de decisiones coherente y de la necesidad de no limitarse al paradigma cuantitativo ya que se hace necesario evaluar al estudiante integralmente. Finalmente, destacas la importancia de la evaluacion para el aprendizaje y de la coherencia que debe existir entre el modelo pedagogico y enfoque evaluativo con los objetivos.
ResponderEliminarA partir de esto comprendo que estos temas son los que más te han interesado, por lo que supongo que debes estar profundizando y espero que ellos te lleven a analizar tu practica evaluativa tomandolos como punto de partida para los posibles cambios.
No obstante, y a partir de lo escrito, tengo una serie de preguntas:
¿Que conclusiones resultan del contraste entre tu concepto de evaluación y la definicion con la que inicias este artículo?
¿Como contrastas el uso que le das a la informacion (no a los resultados) obtenidos de la evaluacion con el que describes? ¿Cumples con esta funcion?
¿Que acciones contemplas en tu practica evaluativa para tu reflexion?
¿Como es tu practica evaluativa? (Conforme al mapa?
¿Que modelo pedagogico y enfoque evaluativo predomina? ¿Entiendes que corresponde con los objetivos planteados o te limitan? ¿Por qué?
¿Que me respondes al respecto?
Espero tu respuesta. Sandra